ANALISIS FAKTOR MOTIVASI PENGGUNAAN INTERNET SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA JERMAN MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA JERMAN UNIVERITAS NEGERI YOGYAKARTA

Posted: Kamis, 29 April 2010 by Ibay thejoery anakalam in
0

ANALISIS FAKTOR MOTIVASI PENGGUNAAN INTERNET
SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA JERMAN
MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA JERMAN
UNIVERITAS NEGERI YOGYAKARTA

Oleh:
Muhammad Nurrochim
NIM: 04203241026

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) faktor-faktor motivasi yang menentukan penggunaan internet sebagai media pembelajaran bahasa jerman mahasiswa Pendidikan Bahasa Jerman Universitas Negeri Yogyakarta. (2) Variabel yang mewakili setiap faktor yang menentukan internet sebagai media pembelajaran bahasa Jerman mahasiswa Pendidikan Bahasa Jerman Universitas Negeri Yogyakarta.
Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Bahasa Jerman Universitas Negeri Yogyakarta pada semester gasal tahun 2008/2009. Pengambilan data dilakukan pada awal bulan Desember 2008 dengan jumlah subjek  sebesar 80 responden. Validitas dan reliabilitas kuesioner di uji dengan pearson correlation dan cronbach alpha. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif, analisis komponen utama dan analisis faktor.
Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Faktor-faktor yang memotivasi mahasiswa dalam menggunakan internet sebagai media pembelajaran bahasa Jerman adalah: (1) Faktor Informasi adalah faktor yang berasal dari internet itu sendiri. Yaitu variabel Interactivity, Kelengkapan, Tak terbatas dan Menarik. Dengan persentase keragaman sebesar 31,842%. (2) Faktor Individu yaitu faktor yang berhubungan dengan individu mahasiswa (Minat, Relevansi dan Prestasi) dengan persentase keragaman sebesar 13,157%. (3) Faktor lingkungan dengan persentase keragaman sebesar 10,226%. Variabel yang mendukung adalah Kepuasan, Biaya, Orang Lain, dan Organisasi.(4) Faktor ektifitas dalam menggunakan internet. Persentase keragaman sebesar 8,693%. Variabelnya adalah Kemudahan dan Pengetahuan. Total keragaman yang mampu dijelaskan oleh keempat komponen utama tersebut adalah sebesar 63,918 persen.

Faktorenanalyse der Motivation in die Verwendung des Internets
als Deutschlernmedien an die Deutschstudenten
der Universitas Negeri Yogyakarta

von:
Muhammad Nurrochim
NIM: 04203241026

ABSTRAKT

Diese Forschung zielt darauf ab, herauszufinden: (1) Faktoren, die die Studenten der Deutschabteilung Universitas Negeri Yogyakarta das Internet als Deutschlernmedien zu gebrauchen motivieren. (2) Variablen für jeden Faktor, der die Studenten der Deutschabteilung Universitas Negeri Yogyakarta das Internet als Deutschlernmedien zu gebrauchen motiviert.
Die Subjekte der Forschung sind die Studenten der Deutschabteilung Universitas Negeri Yogyakarta im Jahrgang 2008/2009. Die Datensammlung findet am Dezember 2008 statt,  die Zahl der Subjekte umfasst 80 Befragten. Die Daten werden durch Umfrage gesammelt. Die Zuverlässigkeit und Gültigkeit des Umfragens werden durch pearson correlation und cronbach alpha geprüft. Die Daten werden durch Deskriptive-, die Hauptkomponenten- und Faktorenanalyse Verfahren analysiert.
Die Untersuchung ergibt sich wie folgendes. Faktoren, die die Studenten der Gebrauch des Internets motivieren sind: (1) Informationsfaktor, der aus dem Internet selbst kommt. Sie sind Interktivität, Vollständigkeit, unbegrenzt und Attraktivität. Der Prozensatz der Varianz ist  31.842%. (2) Der interne Faktor der Befragten ( Intersse, Relevanz und Leistung), der Prozentsatz der Varianz ist 13.157%. (3) Lernumfeldsfaktor, der prozentuale Anteil der Varianz ist 10.226%. die Variablen sind Zufriedenheit, Kosten, anderen Menschen und Organisation. (4) Effizienzsfaktor bei der Nutzung des Internets. Der Prozentsatz der Varianz ist 8.693%. Die Variablen sind Einfachkeit und Kenntnis.  Der gesamten Varianz, der durch die vier Hauptkomponenten sich erklärt, ist 63.918 Prozent.

1

KEEFEKTIFAN METODE LANGSUNG 
TERHADAP PEMBELAJARAN BERBICARA BAHASA JERMAN 
SISWA KELAS XI SMA N 2 BANGUNTAPAN

Oleh Imam Ahmad Bajuri
NIM 04203244020

ABSTRAK

            Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa antara kelompok yang diajar dengan Metode Langsung dan yang menggunakan metode konvensional, (2) keefektifan penggunaan metode Langsung dalam pembelajaran berbicara bahasa Jerman bahasa Jerman.
            Penelitian ini adalah quasi eksperimen. Variabel penelitian ini yaitu variabel bebas, yaitu metode Langsung dan variabel terikat, yaitu keterampilan berbicara. Desain dalam penelitian ini menggunakan Pre-Test  Post-Test Control Group Design.  Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA N 2 Banguntapan berjumlah 139 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Berdasarkan pengambilan sampel diperoleh kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen (38 siswa) dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol (31 siswa) yang seluruhnya berjumlah 69 siswa. Pengambilan data menggunakan tes berbicara bahasa Jerman yang berupa pre- dan post-test. Pengumpulan data menggunakan tes keterampilan berbicara. Realibilitas menggunakan Alpha Cornbach. Analisis data penelitian ini menggunakan uji-T.
            Hasil penelitian menunjukan bahwa t hitung 4,858 lebih besar dari t tabel 1,995 dengan taraf signifikansi α 0,05 dengan df sebesar 68. Rerata kelompok eksperimen 100,50 lebih tinggi daripada kelompok kontrol 86,23. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa (1) ada perbedaan yang signifikan antara keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa yang diajar dengan metode Langsung dan yang menggunakan metode konvensional, (2) pembelajaran berbicara bahasa Jerman dengan menggunakan metode langsung lebih efektif daripada yang menggunakan metode konvensional dengan bobot keefektifan sebesar 17,93%. Implikasi dari penelitian ini adalah metode langsung disarankan digunakan dalam pembelajaran berbicara bahasa Jerman karena efektif.



DIE EFEKTIVITÄT DER DIREKTE METHODEN 
 BEIM DEUTSCHSPRECHFERTIGKEITSUNTERRICHT
 AN DER SMA N 2 BANGUNTAPAN

von Imam Ahmad Bajuri
Studentennummer 04203244020

KURZFASSUNG

            Die Ziele dieser Untersuchung sind, (1) die Deutschsprechfertigkeitskompetenzunterschiede zwischen den Schüler, die mit die Direkte Methode unterrichte wurden, mit denen, die mit der konventionellen Methode unterrichtet wurden, (2) die Efektivität die Direkte Methode beim Deutschsprechfertigkeitsunterricht.
            Diese Untersuchung ist ein Quasi Experiment, das aus einem freien Variabel, nämlich die Direkte Methode und einem unfreien Variabel bestehen, nämlich Deutschsprechfertigkeit. Das Experiment Design dieser Untersuchung ist ein Pre-Test Post-Test Control Group Design. Der Probanden dieser Untersuchung sind Schüler der elften Klasse an der SMA 2 Banguntapan. Es waren ingesamt 139 Schüler. Die Beispiele wurden durch ein Simple Random Sampling genommen. Die XI IPA 2 Klasse (38 Schüler) diente als die Experimentklasse und die XI IPS 1 Klasse (31 Schüler) diente als die Kontrollklasse. Sie waren ingesamt 69 Schüler. Die Daten wurden durch einen mündlichen Test aufgenommen, nämlich die Pre- und Post-Testen. Die daten werden durch den deutchen Sprechfertigkeittest erworden. Die Reliabilität wird durch Alpha Cornbach gerechnet. Die Daten wurden mit dem t-Test analysiert.
            Das Ergebnis dieser Untersuchung zeigt, dass t Rechnen 4,858 ist. Es ist höher als t Tabelle 1,995 mit Signifikanz α = 0,05 und df = 68. Das Mean in der Experimentklasse ist 100,50 höher als das Mean in der Kontrollklasse 86,23 ist. Die Zusammenfassung dieser Untersuchung sind: (1) Es gibt die Deutschsprechfertigkeitskompetenzunterschiede zwischen den Schüler, die mit die Direkte Methode unterrichtet wurden, mit denen, die mit der konventionellen Methode unterrichtet wurden, (2) der Sprechfertigkeitsunterricht mit die Direkte Methode ist effektiver als mit der konvientionellen Methode mit der Effektivität 17,93%. Die Implikation dieser Untersuchung ist, die Direkte Methode kann im Deutschsprechfertigkeitsunterricht benutzte werden, weil das effektiv ist.